Модуль 10. Рефлексія

Модуль 9. Рефлексія

Модуль 8. Рефлексія

Під час роботи над цим модулем я зрозуміла, що оцінювання має відбуватися постійно протягом проекту та включати оцінювання всіх вказаних у навчальних цілях знань та навичок. На початку роботи над проектом варто провести вхідне оцінювання для визначення рівня обізнаності учнів за темою. Протягом виконання проекту - моніторингове оцінювання, щоб відслідкувати прогрес у навчанні учнів. Щоб визначити рівень розуміння учнями теми, їх знання та якість учнівських робіт, їх демонстрації, використовується підсумкове оцінювання.

Модуль 7. Рефлексія

Під час роботи з даним модулем, обмінялися досвідом щодо використання Інтернету у навчанні за методом проекту. Особисто для себе після нашого спілкування знайшла багато цікавих прийомів використання Інтернету, це і перевірка знань та вмінь, це і спілкування в блогах і їх використання для самооцінки, оцінювання роботи учасників навчального проекту.

В цьому модулі ми розглянули різні засоби для учнівських проектів: презентації, публікації, wiki-статті, блоги. В моєму проекті учні будуть відображати результати своєї діяльності над проектом у вигляді презентації. Я створила шаблон цієї презентації і виклала його на wiki-сторінці портфоліо мого проекту.

Модуль 6.Рефлексія

Цей модуль допоміг мені поміркувати про те, які зміни може внести використання сервісів Веб 2.0 щодо спілкування та співпраці у навчання моїх учнів, а саме: 
1. за допомогою елктронних листів, чатів, миттєвих повідомлень учні можуть спілкуватися між собою не знаходячись в одному приміщенні; 
2. блоги, вікі та онлайн-документи для спільного редагування дозволяють учням співпрацювати в проектах завдяки тому, що учні діляться своїми роботами та коментують роботи інших в режимі онлайн.

Модуль 5. Рефлексія

Переконалися, що Інтернет - потужний інструмент для пошуку необхідних інформації. Але ж, Інтернет - це також небезпека не тільки для дітей, а й дорослого. Тому на етапі роботи над проектом, підбір нового матеріалу, зокрема засобами пошукових машин, можна виділити позитивні сторони, а саме, це формування однієї із важливих навичок учня 21 століття, критично мислити. Для цього для дітей розроблювати форми критичного оцінювання інтернет-ресурсів!!!
На даному етапі, учні отримують не тільки необхідні знання для навчальної теми, а підвищують свій правовий рівень, бо хто озброєний, той правий (закон про авторське право).
Позитивні сторони від цього модуля, не тільки покладати на вчителя інформатики обов'язки розповідати про небезпеку в Інтернеті, ЦЕ Ж ПОВИНЕН РОБОТИ КОЖЕН ВЧИТЕЛЬ, КОЖНА МАМА І ТАТО!!!!  Формувати вміння безпеки в Інтернеті, вже починати з початкової школи!

Модуль 3. Рефлексія

Цей модуль допоміг мені з’ясувати, як можна використати навчальні дослідження в проектах та зрозуміти призначення Основних запитань проекту, а саме те, що їх формулювання сприяють розвитку мислення та спонукають до дії, заохочують учнів використовувати навички мислення вищих рівнів, допомагають учням повністю зрозуміти основні концепції, допомагають досліджувати та структурувати фактичні дані. Мною було розроблено ідею проекту, який був би цікавий учням та корисний як спосіб досягнення поставлених задач при вивченні конкретної теми.

Модуль 4. Рефлексія

Цей модуль допоміг мені уточнити Основні запитання проекту та обдумати оцінювання учнів в проекті. Цікавим для мене було знайомство з поняттям формуючого оцінювання. Дійсно оцінювання на кожному етапі роботи з проектом допомагає уточнити, на якому рівні вже сформовані навички наших учнів, чи в правильному напрямі вони рухаються. І це дійсно корисне, бо поки що стимулом для учня в досягненні знань залишається його отриманий бал.
 Прекрасна таблиця вхідного оцінювання "Знаю - дізнаюсь - дізнався". Вона дозволяє здійснити учню самооцінку свого рівняння пізнання. Самооцінювання учнями способів власного мислення може допомогти їм усвідомлювати переваги та недоліки свого мислення, а вчителям перевірити і корегувати розуміння учнями власної траєкторії навчання.

Модуль 2. Рефлексія

 Я розпочала роботу над плануванням проекту, прогнозуванням результатів до обраної теми, ознайомилася із формою оцінювання Портфоліо. Створила публікацію, в якій заохочували учнів до активних досліджень з метою формування навичок учня 21 століття. Мені було нескладно створювати публікацію, але в ході роботи виникла проблема, які ж навички потрібні і актуальні сучасній дитині 21 століття, на що звернути їх увагу, на які потреби людини 21 століття. Еврика, відкриття, після заняття я знаю ці основні навички. Тепер я знаю, на що звернути увагу моїх учнів.
Цей модуль допоміг мені проаналізувати переваги використання  методу проекту, а саме:

• використання методу навчальних проектів  підвищує ефективність навчального процесу;
• навчальні проекти допомагають учням ефективно засвоювати знання та вміння, передбачені програмою, формувати навички учням 21 століття.

Сьогодні я нарешті зрозуміла, що в 10 версії Інтел. Навчання для майбутнього результатом роботи над навчальним проектом не є презентація, буклет чи веб-сайт, а вміння та навички, які будуть необхідні нашій маленькій людині в майбутньому.

А який прекрасний підручник створений для навчання тренінгу за 10 версією. По-перше, це електронний посібник, по-друге, в ньому можна робити помітки, коментарі, по-третє, можна важливе для себе помітити, по- четверте, не просто його прочитати, а й наші думки зберегти в електронному варіанті. Увага! не потрібно ручки, зошита, співставляння із нашим конспектом, відірваним від книги, все під рукой зі своїми помітками! Прекрасно!!!!!!!!!!!

Модуль 1. Мої перші враження

Розпочалися курси Intel. Навчання для майбутнього 10.0. Заняття розпочалися, настрій прекрасний, ентузіазму багато. Що буде далі.....